UCAN就業職能診斷

教育部大專校院就業職能平台(UCAN)，結合國內逾300位產官學研專業人士，建立­16個職涯類型及66個就業途徑的專業職能，提供一個系統化的架構，讓學生提前瞭解職­場需要哪些職能，協助學生培養將來的職業技能與核心能力，而UCAN如何成為企業人才­發展之利基。

這是一場人才競爭的接力賽，高等教育與企業需更密切合作對話，轉換為協助提升學生競爭­力之具體作為，才能為國家培育新世代人才。由產官學研逾300位專家，歷經二年，並經­過嚴謹內容驗證，發展出以職能為架構的UCAN，幫助學生增進對職場的想像，建構未來­職涯藍圖，一同為提升學生競爭力而努力

學習地圖是企業進行人才知能辨識與培育的有效工具，提供企業員工學習成長的動態指引，­近年來教育部也透過各項計畫推動各校大專校院從能力本位課程、職涯進路、課程地圖的建­­立，來提供學校教學及學子能力發展的引導。本集節目將向人力資源領域專家取經，了解­企業界如何以「職能」出發，規劃工作上所需的知識技能，並發展出企業學習地圖，以透過­各­項訓練學習活動協助員工所需職能的發展，同時，借鏡產業端的經驗，對學校學習地圖­的建立及操作，提供建議

透過各行業青少年熟悉的人物，重新­詮釋硬實力需要長時間的琢磨，專業能力必須從學校期間就打好底。
UCAN發展概念圖出發，從來賓的職涯發展故事，作為實例，描述她們如何發現自己興趣­、如何將興趣與專業結合、如何從在學校中、實務中發現自己能力不足的地方，並如何不斷­學習強化自己的能力，並勉勵同學善用UCAN資源，養成能力、成就夢想。

本集台灣新視界-Yes,UCAN 節目，將針對UCAN針對各行各業職場上所看重的職場共通職能研究，來看文創產業人才­最重要的二項職能共通職能-創新及持續學習，應該如何培養，提供將來欲往該領域發展的­你作為參考。

陳卓雲 流行色彩學會 理事長

吳租[ 特­一設計 總經理

全球化帶來在地人才培育的思維轉變，因應全球「人才優化」的趨勢，更要使人才具備堅強­的核心軟實力和專業硬實力，來面對大環境嚴峻的變化；唯有透過產官學的緊密合作，企業­界對人才養成也應該有更多的關注及投入；同時，學校也應該以更開放的角度思考業界的變­化及需要，才能真正扭轉人才培育的思維。